Movilidad cognitiva y participación política femenina

Resumen

El texto presenta un análisis de la participación política de mujeres universitarias de la Universidad de Guadalajara, México, desde la perspectiva de la movilidad cognitiva de Russell Dalton. La muestra del estudio incluyó a 218 universitarias, divididas en 164 que estaban en ciclos iniciales (primer y segundo semestre) y 54 en ciclos finales (octavo y noveno semestre). La división de la muestra en dos grupos se basó en la idea de que la movilidad cognitiva sugiere una correlación positiva entre el nivel educativo y la participación política. Las dimensiones relacionadas con la participación política que se examinaron incluyeron el interés por la política, la valoración de acciones de protesta, la confianza en la política, el conocimiento sobre la política, la participación en actividades políticas y la participación política en general. Los resultados del estudio revelaron que no hubo diferencias significativas entre las estudiantes de primeros y últimos ciclos en ninguna de las dimensiones de participación política analizadas. Sin embargo, se encontraron diferencias significativas en las subescalas de conocimiento sobre la política y valoración de acciones de protesta en función de las áreas de formación disciplinaria de las estudiantes. Específicamente, se observó que las estudiantes de ciencias sociales y humanidades y ciencias económicas y administrativas mostraron una mayor participación en actividades políticas y una mayor valoración de las acciones de protesta en comparación con las estudiantes de ciencias exactas e ingenierías. En resumen, el estudio sugiere que el nivel de educación no tuvo un impacto significativo en la participación política de las mujeres universitarias estudiadas, pero las diferencias disciplinarias en las áreas de formación sí influyeron en algunas dimensiones de su participación política.